A
crescente importância desta modalidade de formação, em
particularmente entre a população adulta, tem vindo a levantar questões
que muitos autores consideram ser radicalmente novas. Pouco se sabe
sobre os efeitos destes ambientes electrónicos na aprendizagem
humana. A totalidade das teorias de aprendizagem assenta numa relação
presencial de formador e formando. Neste caso o factor distância condiciona não apenas a forma como a formação
é concebida, mas também toda a
relação pedagógica. Esta modalidade de formação tem características
distintas da formação presencial:
-
A separação entre o formador e o formando em todo
o processo de aprendizagem. Estamos perante um processo de fragmentação
das relações. Não existe um grupo de formandos, mas apenas
individuos que aprendem segundo as suas próprias necessidades e
ritmos de aprendizagem;
-
A mediatização é feita quase que exclusivamente
através de meios técnicos que suportam os conteúdos da formação.
Este uso intenso de meios técnicos acaba
por colocar a tecnologia no centro do processo formativo. As
suas características condicionam igualmente todo o processo
formativo.
-
A preponderância de uma organização institucional
que planifica e prepara o material de aprendizagem ocupa neste caso, o
lugar que na formação presencial é desempenhado pelo formador.
Para
o sucesso nesta modalidade de formação, tem sido apontado como
factores cruciais a motivação dos formados, mas sobretudo a sua
capacidade de iniciativa, autonomia e independência.
Carlos
Fontes